小学的教育是由IB初年计划的哲学驱动的,并受到我们学习原则的支持,这是一套关于学习最佳学习的共同信念。

格雷格汉森 
副校长,主要
  • 我们以不同的方式学习,取决于能力,偏好和兴趣。
  • 学习通过查询进行:提问,探索,试验和解决问题。
  • 学习包括获取技能和知识,构建意义和转移到不同的背景。
  • 学习是积极和社会,通过协作和互动增强。
  • 学习者需要感到安全,有价值和能够承担风险。
  • 学习需要具有挑战性,有意义,有目的和吸引力。
  • 学习包括元认知和反思,支持学习者采取他们学习的所有权。

考虑到这些原则,我们寻求教育整个孩子,而不仅仅是学者,而且通过开发广泛的技能和处置,包括社会,自我管理,沟通,思维和研究技能。艺术,体育和厨房园区为整个孩子的发展添加了层,是一种发展这些终身,跨学科技能的车辆。

询问,作为PYP的基础教学方法,承认学生积极参与自己的学习,并负责对该学习的责任。查询延长学生的学习初始好奇心的探索产生新问题和奇迹。明确的教学,在扫盲,数学和希伯来语以及其他地区,在基于查询的学习中有一个重要的位置。由于国际学士学位在PYP中说:从原则进入实践(2018):“在一个询问课堂上,明确的教学发生在'刚刚及时'(Hmelo-Silver,Duncan,Chinn 2007)而不是'以防万一'。” 

花园计划允许儿童从准备到5年,与自然相连,并根据有机园艺原则,在建造和维护花园的情况下,在有机园艺原则,种植和收获各种蔬菜,水果和草药。年3日,4日和5名学生还学习营养,并从他们种植的季节性生产中准备饭菜。厨房花园计划触及小学生的关键学习区,并有潜力为我们的学生提高他们的数学,识字和探究技巧。还进一步了与犹太身份有关的知识和技能,并与kashrut制作的连接以及为不同的Chagim制定传统食物。 

技术是无缝融入的,以增强学习,包括沟通,创造力,设计思维和数字公民身份。学生还有机会通过浓缩活动,如编码,机器人和3D印刷等富集活动。

艺术被视为一个强大的媒体,学生探索和构建自我意识,并对他们周围的世界制定理解。音乐和视觉艺术为学生提供了广泛的机会,以应对自己的经历并与世界互动。除了为自我表达和建立信心提供与观众的机会,学习和通过艺术的发展是整个孩子的发展,促进创造力,批判性思维,解决问题的技能和社会互动。

我们的教学和学习团队合作指导教学法,并确保教学实践与IB PYP的标准和实践对齐,并与我们的学习原则对齐。他们的角色包括指导和教练教师,确保满足每个学生的需求,监督专业发展和父母的支持。

主要课程手册概述了整个不同课程领域的脚手架,如数学,英语,查询和IVRIT到6年级。 


莫妮卡布里克
Dana Rosenzweig

副校长定期访问每个主要校园,每周都有三到四次。 

GBH,莫妮卡布里克和SFPS的校园协调员Dana Rosenzweig在一天的基础上运行校园,并代表副校长现场。 Fki Discovery Center的领先老师在3年儿童和父母身上举行了同样的作用。 





支持学生和父母

学习支持中心的教师为学生提供了一系列支持服务,以便准备到6种需要额外的识字援助和课程依赖于学生的需求。

儿童在学校期间,儿童可以通过合格的语言病理学家访问言语和语言治疗。同样,孩子们还可以在学校期间获得合格治疗师的职业治疗。 

我们的每位主要校园都有一个合格的心理学家。咨询服务是基于护理,尊重,责任和保密原则。因此,学校心理学家是人们在孩子的社会,情感和教育发展担心时咨询。与心理学家联系可以由学生,父母或老师发起。

校园 初年水平
Gandel Besen House(GBH)
准备到2年
Fink Karp Ivany(FKI)
第3年发现中心
Smorgon家庭小学(SFP)
4至6年级